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6. Das stationäre elektrische Strömungsfeld
6.1 Stromstärke und Strömungsfeld
6.1 Stromstärke und Strömungsfeld
Ziele
Nach dieser Lektion sollten Sie:
- in der Lage sein, das Strömungsfeld in einem eingeschnürten und geradlinigen Leiter zu skizzieren.
- die Strömungsgeschwindigkeit von Elektronen bestimmen können.
- die integrale Schreibweise der elektrischen Stromstärke kennen.
Video
Die elektrischen Stromdichte
Beispiele zur elektrischen Stromdichte
Aufgaben
6.2 Gaußscher Satz des Strömungsfeldes
6.2 Gaußscher Satz des Strömungsfeldes
Ziele
Nach dieser Lektion sollten Sie:
- wissen, welche Größen beim elektrostatischen Feld und beim Strömungsfeld vergleichbar sind.
- anhand von Hüllflächen den Verschiebungsstrom erklären können.
- verstanden haben wie der Strom „durch“ einen Kondensator fließen kann.
Video
Warum fließt ein Elektronen durch einen Kondensator
Aufgaben
Im Simulationsprogramm von Falstad könnnen von Äquipotentialflächen, elektrischer Feldstärke und Stromdichte in verschiedenen Objekten dargestellt werden.
- Öffnen Sie das Simulationsprogramm über den Link
- Wählen Sie: „Setup: Wire w/ Current“ und „Show Current (j)“
- Sie sehen nun einen endlichen Leiter, bei dem am oberen Ende Ladungsträger starten und am unteren Ende ankommen.
- Wir wollen nun beobachten, was bei Verjüngungen im Leiter passiert.
- Wählen Sie dazu „Mouse = Clear Square“. Sie können nun mit Hilfe der linken Maustaste vom leitenden Material Teile entfernen. Ziel soll sein, dass etwas in der Mitte des Leiters nur noch eine ein Kästchen breite Leitung liegt, auf einer Länge von wenigstens 10 Kästchen. Falls Sie wieder leitendes Material hinzufügen wollen, ist dies mit „Mouse = Add - Conductor“ möglich.
- Überlegen Sie sich, warum sich bei der Verjüngung des Leiters nun mehr Äquipotentiallinien ansammeln.
- Wenn Sie auf zusätzlich mit „Show E/j“ das E-Feld einzeichnen, sehen Sie, das dieses entlang der Verjüngung stärker ist. Dies lässt sich über den Schieberegler „Brightness“ überprüfen. Warum ist das so?
- Wählen Sie „Setup: Current in 2D 1“, „Show E/rho/j“. Warum Verhält sich der Hohlraum hier nicht wie ein Faradayscher Käfig?